﻿<%@ Page Title="" Language="C#" MasterPageFile="~/Master.Master" AutoEventWireup="true" CodeBehind="23_PriPomoshiZvukovyhAssociaciy.aspx.cs" Inherits="OurMemory._23_PriPomoshiZvukovyhAssociaciy" %>

<asp:Content ID="Content1" ContentPlaceHolderID="head" runat="server">
    <title>Как запоминать иностранные слова при помощи звуковых ассоциаций</title>
</asp:Content>
<asp:Content ID="Content2" ContentPlaceHolderID="MainContent" runat="server">
    <hr />
    <p class="navigation">
        <a href="22_MetodMVVO.aspx">На предыдущую</a>&nbsp;|&nbsp;<a href="Content.aspx">Содержание</a>&nbsp;|&nbsp;<a href="24_SpiskiAbstraktnyhPonyatiy.aspx">На следующую</a>
    </p>
    <hr />


    <div id="mainContent">
        <hgroup class="title">
            <h2>Тренировка памяти</h2>
            <h3>Как запоминать иностранные слова</h3>
        </hgroup>
        <hgroup class="subtitle">
            <h3>Как запоминать иностранные слова при помощи звуковых ассоциаций</h3>
        </hgroup>
        <p>
            Семья моей подруги несколько лет жила в Афганистане. И вот 
				как-то раз женщина, убиравшая их квартиру в Кабуле позвала маму 
				моей подруги, отчаянно жестикулируя и призывая посмотреть в угол 
				кухни, выкрикивая при этом одно лишь слово: &quot;Муш! Муш! Муш!&quot;
        </p>
        <p>
            Бедная женщина никак не могла взять в толк, причем здесь ее муж, 
				как он оказался в углу, зачем он там сидит и почему не выходит? 
				По ее словам, она не на шутку испугалась — ведь она совершенно 
				отчетливо помнила, как он несколько часов назад уходил на 
				работу. Даже когда она уже подошла и увидела в углу кухни 
				мышеловку, ее недоумение ничуть не рассеялось: причем здесь ее 
				муж, собственно говоря.
        </p>
        <img src="images/img_017.jpg" />
        <p>
            Вскоре, однако, выяснилось, что на языке дари слово &quot;мышь&quot; 
				звучит как &quot;муш&quot;. Речь, оказывается, шла о том, что в этом углу 
				была обнаружена мышка и поэтому туда пришлось поставить 
				мышеловку. Всего-то. Мы же при произнесении слова &quot;муж&quot; оглушаем 
				&quot;ж&quot; и в итоге произносим &quot;муш&quot;, поэтому нет ничего удивительного 
				в том, что мама моей подруги подумала, что речь идет о ее муже. 
				После этого забавного случая все члены семьи (а также все 
				друзья, которым они про этот случай рассказывали) запомнили, что 
				с языка дари слово &quot;муш&quot; переводится как &quot;мышь&quot;.
        </p>
        <p>
            И, 
				заметьте, запомнили с первого раза и, наверное, на всю жизнь. 
				Произошло же это благодаря возникновению некой звуковой 
				ассоциации. Эта &quot;похожесть&quot; в звучании 
				слов различных языков и лежит в основе <b>Ассоциативного метода 
				запоминания иностранных слов.</b> Итак, <b>метод фонетических 
				(звуковых) ассоциаций (МФА)</b> возник потому, что <b>в самых 
				различных языках мира есть слова или части слов, звучащих 
				одинаково, но имеющих разное значение.</b> К тому же в разных 
				языках встречаются слова, имеющие общее происхождение, но с 
				течением времени получившие различное значение. Часто люди 
				пользуются этим методом, не отдавая себе отчета в том, что 
				используют именно его.<br />
            <br />
            Первые упоминания об эффективности применения методов, 
				аналогичных МФА, встречаются еще в литературе конца прошлого 
				века. В 70-х годах нашего столетия подробным изучением 
				применения ассоциаций в процессе овладения языком занимался 
				профессор Стенфорского университета Р. Аткинсон. Он и его 
				коллеги предлагали группе студентов, изучающих русский язык, 
				запоминать слова, применяя &quot;Keyword method&quot; (&quot;метод ключевых 
				слов&quot;), в то время как контрольная группа запоминала те же самые 
				слова традиционными методами.
        </p>
        <p>
            &quot;Ключевые слова&quot; у Аткинсона — это не что иное как слова, 
				являющиеся фонетическими (звуковыми) ассоциациями к запоминаемым 
				словам, слова-созвучия. Многочисленные эксперименты Аткинсона и 
				его коллег доказали высокую эффективность применения этого 
				способа запоминания иностранных слов. Метод фонетических 
				ассоциаций как метод запоминания иностранных слов становится все 
				более и более популярным в мире.<br />
            <br />
            Теперь рассмотрим подробнее, в чем же именно заключается метод 
				звуковых ассоциаций. <b>Для того, чтобы запомнить иностранное 
				слово, нужно подобрать к нему созвучное, то есть звучащее похоже 
				слово на родном или хорошо знакомом языке. Затем необходимо 
				составить небольшой сюжет из слова-созвучия и перевода.</b>
            Например, созвучным словом к английскому слову look (лук) 
				&quot;смотреть&quot; будет русское слово &quot;лук&quot;. Сюжет может быть таким: 
				&quot;Не могу <b>СМОТРЕТЬ</b>, когда режу &quot;<b>ЛУК</b>&quot;.
        </p>
        <img src="images/img_018.jpg" />
        <p>
            Сюжет 
				необходимо составлять для того, чтобы примерное звучание слова и 
				его перевод оказались как бы в одной связке, а не были 
				оторванными друг от друга, то есть собственно для запоминания. 
				Созвучное слово не обязательно должно полностью совпадать с 
				иностранным, достаточно созвучной части.<br />
            <br />
            Например: <b>MESH</b> (меш) <b>ПЕТЛЯ</b>, <b>ЯЧЕЙКА</b> (сети). 
				Созвучными могут считаться слова: &quot;мешок&quot;, или &quot;мешать&quot;, или 
				&quot;мешкать&quot; — как вам больше нравится. В зависимости от выбранного 
				созвучия сюжеты могут быть такими: &quot;<b>ПЕТЛЯ</b> <b>МЕШ</b>ает 
				выбраться&quot; или &quot;<b>МЕШ</b>ок завязали <b>ПЕТЛЕЙ</b>&quot; или &quot;За<b>МЕШ</b>кался 
				в <b>ПЕТЛЕ</b>&quot;. Важно, чтобы остальные (вспомогательные) слова 
				в сюжете были по возможности нейтральными, не вызывающими ярких 
				образов.
        </p>
        <p>
            Таких 
				слов должно быть как можно меньше. Это необходимо для того, 
				чтобы при вспоминании не перепутать их с нужными, то есть с теми 
				словами, которые вы запоминали. Нужные слова (слово-созвучие и 
				слово-перевод), наоборот, необходимо всеми возможными способами 
				выделить, сделать на них акцент. Если не получается сделать 
				смысловой акцент, то хотя бы интонационный.<br />
            <br />
            При помощи МФА можно запомнить много слов за один присест. А 
				самое главное этот метод поможет вам избавиться от бесконечных 
				повторений запоминаемых слов — достаточно один раз подобрать 
				звуковую ассоциацию к слову и составить сюжет. Подробнее о 
				нюансах применения этого метода вам расскажут конкретные 
				примеры.
        </p>
        <img src="images/img_019.jpg" />
        <p>
            <b>ДИВОНА</b> на языке дари (как вы помните, это язык, на котором 
				говорят в Афганистане) значит &quot;<b>ДУРАК</b>&quot;. Наиболее близкое 
				по звучанию русское слово к слову &quot;дивона&quot; — &quot;диван&quot;. 
				Слово-созвучие не обязательно должно полностью совпадать с 
				запоминаемым иностранным словом, главное, чтобы оно могло 
				послужить своеобразным ключом, При помощи которого мы смогли бы 
				отыскать в нашей памяти необходимое слово. Но ключом оно Может 
				послужить, только если мы составим сюжет из этих двух слов, Так, 
				чтобы актуализация одного слова из сюжета влекла за собой 
				вспоминание другого.<br />
            <br />
            При этом, как вы уже знаете, чем сюжет более необычный и яркий, 
				тем он лучше запоминается. Для слов &quot;диван&quot; и &quot;дурак&quot; сюжет 
				может быть таким: &quot;Дурак упал с <b>ДИВАНА</b>&quot;. Важно 
				обязательно произносить вслух как запоминаемое слово, так и 
				слово-созвучие. Прежде всего это необходимо делать для того, 
				чтобы ваша память своим естественным ходом запечатлела, чем 
				слово-созвучие похоже на запоминаемое и чем отличается. Как 
				правило для этого достаточно произнести оба слова 2—3 раза.<br />
            <br />
            Вот еще пример: <b>ARRESTO — ОСТАНОВКА</b> по-итальянски. 
				Созвучное слово &quot;арест&quot; (как раз тот случай, когда запоминаемое 
				слово и слово-созвучие имеют общее происхождение, но с течением 
				времени значения этих слов разошлись). Самый простой сюжет 
				таков: На <b>ОСТАНОВКЕ</b> кого-то <b>АРЕСТО</b>вали. Здесь 
				лучше не уточнять кого конкретно, чтобы при воспроизведении не 
				перепутать запоминаемое слово с этим лишним словом.
        </p>
        <p>
            В 
				таких случаях можно пользоваться местоимениями, а при оживлении 
				сюжета представлять, что дело происходило с каким-нибудь вашим 
				знакомым, а еще лучше с вами самим. При этом, если вы составите 
				сюжет про самого себя: &quot;На остановке меня арестовали&quot;, — то к 
				нему будет легко применить метод соощущения для повышения 
				эффективности запоминания.<br />
            <br />
            Наверняка запоминаемые слова, созвучия и сюжеты вы будете 
				фиксировать на бумаге. В таком случае не поленитесь выделять на 
				письме запоминаемое слово, перевод и ту часть слова-созвучия, 
				которая напоминает запоминаемое. Для этого вы можете 
				использовать различный размер, курсив, подчеркивание и т.п. Это 
				также способствует лучшему запоминанию (за счет взаимодействия 
				зрительной и слуховой памяти).
            <br />
            <br />
            Вообще же наилучший эффект при запоминании иностранных слов 
				достигается при одновременном применении МВВО и МФА. Часто для запоминания иностранного слова 
				приходится подбирать не одно, а два созвучных слова. Это 
				необходимо, когда слово достаточно длинное, а в родном языке нет 
				похожего слова. В этом случае <b>иностранное слово надо разбить 
				на две части и подобрать созвучное слово к каждой из его частей</b>
            (слова по возможности должны быть короткими и содержать как 
				можно больше общих звуков с запоминаемым).
        </p>
        <p>
            Например, для английского слова <b>NAPKIN</b> (нэпкин) — <b>САЛФЕТКА</b> подбираем два созвучных слова: &quot;<b>НЕП</b>тун&quot; (или 
				&quot;<b>НЕП</b>оседа&quot; или &quot;<b>Н.Э.П.</b>&quot;) и <b>КИН</b>ул. Остается 
				составить сюжет, например, &quot;<b>НЕП</b>тун <b>КИН</b>ул в меня <b>САЛФЕТКУ</b>&quot;. При этом в сюжете первое и второе созвучные слова 
				должны обязательно следовать одно за другим, и между ними не 
				должно быть никаких слов. Хорошо, если, оживляя сюжет и 
				представляя его как кадр из фильма, вы воспользуетесь 
				преувеличением ассоциаций. Например, представите, что в вас 
				кинули огромной салфеткой, такой огромной, что она накрыла вас с 
				головой. Не забывайте также использовать и метод соощущений.<br />
            <br />
            Вот еще три примера: <b>FORGET</b> (фогет) — <b>ЗАБЫВАТЬ</b>. 
				Часть людей, подбирая ассоциацию к этому слову предпочтут более 
				длинную, но и более фонетически точную ассоциацию составленную 
				из двух слов: <b>ФО</b>нтан и <b>ГЕТ</b>ры. И соответствующий 
				сюжет: &quot;Забыл в <b>ФО</b>нтане <b>ГЕТ</b>ры&quot;. Другая же часть 
				людей предпочтет менее фонетически точную, но зато более 
				короткую ассоциацию &quot;фагот&quot; (здесь &quot;а&quot; безударная и слышится 
				почти &quot;о&quot;) и соответствующий сюжет, составленный из слов 
				&quot;забыть&quot; и &quot;фагот&quot;.<br />
            <br />
            <b>UMBRELLA</b> (амбрэлла) зонт(ик). Сюжет: &quot;Американский <b>БРЕЛ</b>ок висит на зонтике (или ...в виде зонтика)&quot;. Или более 
				необычный: &quot;В <b>АМ</b>ерике <b>БРЕЛ</b>ок использовал вместо 
				зонтика&quot;. Вместо Америки подойдет слово &quot;<b>АМ</b>фора&quot;. Сюжет 
				надо постараться представить как можно ярче, оживить, сделать 
				смешным или абсурдным.<br />
            <br />
            <b>LECHEROUS</b> (лечерэс) — распутный. <b>ЛЕЧ</b>о в <b>РЕС</b>торане 
				разлил распутный посетитель. Надо заметить, что этот метод 
				недаром носит название фонетических или звуковых ассоциаций. 
				Необходимо подбирать ассоциацию именно к звучанию, а не <b>написанию слова</b> (ведь во многих языках звучание и написание 
				слов очень сильно отличаются). Поэтому прежде всего, еще до 
				подбора созвучия убедитесь, что вы произносите слово правильно. 
				Для запоминания правописания слов существуют другие методы.<br />
            <br />
            Нельзя не сказать также и о том, что в силу чисто анатомических 
				различий в произнесении звуков на разных языках, запоминаемое 
				слово и слово-созвучие никогда не будут звучать совершенно 
				одинаково, даже если, казалось бы, полностью совпадают, как в 
				случае с английским словом &quot;look&quot; и его русским созвучием &quot;лук&quot;. 
				Достаточно заметить, что звук &quot;л&quot; в русском и английском языках 
				произносится совершенно по-разному. Поэтому произношение, строго 
				говоря, надо заучивать отдельно.<br />
            <br />
            Метод же фонетических ассоциаций отлично помогает запомнить 
				значения слов. Метод фонетических ассоциаций незаменим в 
				условиях нехватки времени: при подготовке к экзамену, к 
				туристической поездке или командировке, то есть в любой 
				ситуации, Когда за небольшой промежуток времени надо запомнить 
				большое количество слов.
        </p>
        <p>
            С его 
				помощью не составляет труда запоминать 30—50 слов в день, что, 
				согласитесь, совсем не плохо (это как минимум 11 тысяч слов в 
				год). При этом самое важное то, что этот способ позволяет 
				избежать утомительной зубрежки (что просто невозможно при 
				традиционных методах заучивания иностранных слов) и даже может 
				превратить запоминание иностранных слов в увлекательный, 
				творческий процесс.<br />
            <br />
            Если вам пришелся по душе этот метод и вы хотите отработать его 
				применение на практике, то можете попробовать выполнить 
				следующее упражнение. Надеюсь, вы сможете по достоинству оценить 
				преимущества ассоциативного метода. Чуть дальше вы найдете 
				вариант ассоциаций к словам из этого упражнения, а также 
				некоторые комментарии к ним.
        </p>
        <p><b>*** Упражнение 16.</b></p>
        <p>
            Перед вами слова на различных языках. Подберите к ним звуковые 
				ассоциации и составьте сюжеты для запоминания.<br />
            <br />
            а) Вот 8 итальянских слов. Они читаются так же как и пишутся.<br />
            <br />
            Ключевое слово<br />
            ваш сюжет<br />
            <br />
            <b>ARIA - ВОЗДУХ<br />
                FAGOTTO - УЗЕЛ<br />
                BURRO - МАСЛО<br />
                FRONTE - ЛОБ<br />
                GALERA - ТЮРЬМА<br />
                GARBATO - ВЕЖЛИВЫЙ<br />
                LAMPO - МОЛНИЯ<br />
                PANINO - БУЛОЧКА</b><br />
            <br />
            б) Вот 8 английских слов с транскрипцией и переводом. В круглых 
				скобках написано примерное произношение этих слов русскими 
				буквами для тех, кто не знаком со значками транскрипции.<br />
            <br />
            <b>BULL</b> (бул) - <b>БЫК</b><br />
            <b>CONCEAL</b> (консил) - <b>СКРЫВАТЬ, УТАИВАТЬ</b><br />
            <b>MUZZLE</b> (мазл) - <b>МОРДА</b><br />
            <b>LIP</b> (лип) - <b>ГУБА</b><br />
            <b>DESERT</b> (дэзэрт) - <b>ПУСТЫНЯ</b><br />
            <b>HILL</b> (хил) - <b>ХОЛМ</b><br />
            <b>SMASH</b> (смэш) - <b>РАЗБИВАТЬСЯ</b> (вдребезги)<br />
            <b>PIGEON</b> (пиджин) - <b>ГОЛУБЬ</b><br />
            <br />
            <b><a href="62_ZapominanieInostrannyhSlov.aspx">В Приложении</a></b> есть немецкие и французские слова для 
				дополнительных упражнений. Если у вас по каким-то причинам пока 
				не получилось подобрать звуковые ассоциации к иностранным словам 
				или возникли трудности с составлением сюжета — посмотрите, как 
				это можно было бы сделать.<br />
            <br />
            а) Итальянские слова:<br />
            1. <b>ARIA</b> — <b>ВОЗДУХ</b>. &quot;Когда поешь <b>АРИ</b>ю 
				набираешь много воздуха&quot;.<br />
            <br />
            2. <b>FAGOTTO</b> — <b>УЗЕЛ</b>. &quot;<b>ФАГОТ</b> связали в узел&quot;. 
				(Такой сюжет обязательно надо представить.)<br />
            <br />
            3. <b>BURRO</b> — <b>МАСЛО</b>. &quot;<b>БУР</b>енка дает масло&quot;. &quot;<b>БУР</b>атино 
				поскользнулся на масле&quot;.&quot; Масло <b>БУРО</b>го цвета&quot;. Из 
				предложенных сюжетов можно выбрать любой. В каждом есть свои 
				преимущества. Первый хорош тем, что близок к теме &quot;масло&quot;. 
				Второй самый динамичный и смешной. Третий безликий, не 
				вызывающий ярких образов и незапоминающийся, на мой взгляд, но 
				может кому-то понравиться своей краткостью.<br />
            <br />
            4. <b>FRONTE</b> - <b>ЛОБ</b>. &quot;На <b>ФРОНТЕ</b> получил ранение 
				в лоб&quot;. (Конечно, в русском языке тоже есть близкое слово — 
				&quot;фронтальный&quot;, но не всем понятно его значение, тем более, что 
				оно означает &quot;передний&quot;, &quot;лобный&quot; (в медицине), но все же не 
				&quot;лоб&quot;.)<br />
            <br />
            5. <b>GALERA</b> — <b>ТЮРЬМА</b>. &quot;На <b>ГАЛЕРА</b>х уплыли из 
				тюрьмы&quot;, или &quot;На <b>ГАЛЕР</b>ке было (страшно, неуютно...) как в 
				тюрьме&quot;. В слове &quot;галера&quot; больше одинаковых подряд звуков с 
				запоминаемым. Зато заядлому театралу, скорее, придется по душе, 
				а значит, и лучше запомнится второй сюжет.<br />
            <br />
            6. <b>GARBATO</b> - <b>ВЕЖЛИВЫЙ</b>. Ключевое слово <b>ГОРБАТ</b>ый&quot; 
				(реально мы произносим его &quot;г<b>А</b>рбатый&quot;). Яркий сюжет с 
				этими словами придумать сложно. Однако возможны такие 
				морализаторские высказывания сюжет: &quot;Надо быть вежливыми с <b>ГОРБАТ</b>ыми. Или: &quot;Все <b>ГОРБАТ</b>ые — вежливые&quot;. А кто-то 
				не поленится и сочинит целую историю для того, чтобы сюжет стал 
				ярче и лучше запомнился: &quot;Мальчику надоело быть вежливым и 
				уступать места в транспорте. Тогда он притворился <b>ГОРБАТ</b>ым, 
				и место теперь уступают ему&quot;. Конечно, слишком много лишних 
				слов, но значимые слова достаточно четко выделены.<br />
            <br />
            7. <b>LAMPO</b> — <b>МОЛНИЯ</b>. &quot;<b>ЛАМП</b>а вспыхнула как 
				молния&quot;. Или &quot;Молния светила очень долго, как <b>ЛАМП</b>а&quot;. Мне 
				больше нравится второй сюжет, так как он необычнее и нереальнее, 
				а значит, лучше запомнится.<br />
            <br />
            8. <b>PANINO</b> - <b>БУЛОЧКА</b>. Созвучное слово &quot;<b>П</b>и<b>АНИНО</b>&quot;. 
				Вариантов сюжета может быть множество. Главное, при их 
				составлении не забывать о правилах. И <b>НЕ</b> составлять 
				сюжеты типа: &quot;Булочка лежала на <b>П</b>и<b>АНИНО</b>&quot;. Намного 
				лучше, если вы представите, как она с него упала. И, конечно, 
				совсем хорошо, если вы для запоминания иностранных слов 
				научитесь придумывать более оригинальные сюжеты, например, 
				такой: &quot;<b>П</b>и<b>АНИНО</b> приходилось время от времени 
				подкармливать булочками&quot;.<br />
            <br />
            б) Английские слова:<br />
            1. <b>BULL</b> — <b>БЫК</b>. Созвучных слов может быть 
				несколько: <b>БУЛ</b>ка, <b>БУЛ</b>ыжник, <b>БУЛ</b>авка, <b>БУЛ</b>ьтерьер,
				<b>БУЛ</b>ьвар, <b>БУЛ</b>тыхнуться и т.д. Лучше использовать то 
				слово, которое первым пришло в голову, учитывая, конечно, что 
				при этом оно должно быть ярким. Сюжетов, соответственно, может 
				быть еще больше, и выбор сюжета я оставляю на ваше усмотрение.<br />
            <br />
            2. <b>CONCEAL</b> — <b>СКРЫВАТЬ</b>. &quot;<b>КОНСУЛ</b> скрывал 
				важные факты&quot;. Можно запоминаемое слово разбить на две части и 
				придумать созвучие к каждой из них: &quot;<b>КОН</b>ь&quot; и &quot;<b>СИЛ</b>ьный&quot;. 
				&quot;Скрывал <b>КОН</b>ь, что <b>СИЛ</b>ьный&quot;.<br />
            <br />
            3. <b>MUZZLE</b> — <b>МОРДА</b>. &quot;<b>И</b>з<b>МАЗ</b>а<b>Л</b>
            всю морду&quot;. Здесь хорошо бы использовать свои реальные 
				воспоминания о том, как какое-нибудь знакомое вам животное 
				измазало морду, вспомните, как оно при этом выглядело. Вообще 
				же, когда сюжет переплетается с личным опытом, он запоминается 
				особенно хорошо, поскольку актуализируются не воображаемые, а 
				реальные ощущения.<br />
            <br />
            4. <b>LIP</b> - <b>ГУБА</b>. &quot;<b>ЛИП</b>кая губа&quot; / &quot;с<b>ЛИП</b>лись 
				губы&quot;. Мне кажется, что второй вариант немного лучше, так как в 
				нем присутствует действие. Можно применить метод соощущений: 
				представить, что пытаетесь разжать губы и не можете.<br />
            <br />
            5. <b>DESERT</b> - <b>ПУСТЫНЯ</b>. &quot;<b>ДЕЗЕРТ</b>ир сбежал в 
				пустыню&quot;. В качестве ассоциативного напрашивается также слово 
				&quot;десерт&quot;, его, конечно, тоже можно использовать, если запомнить, 
				что по-английски слово &quot;desert&quot; произносится со звуком &quot;3&quot;, а не 
				&quot;С&quot;, поэтому в качестве звуковой ассоциации все же лучше 
				использовать &quot;дезертира&quot;, чтобы не ошибиться в произношении. 
				Ударение в этом и многих других словах следует запоминать 
				отдельно, так как не всегда удается подбирать такое созвучное 
				слово, в котором и ударение падает на нужный слог.<br />
            <br />
            6. <b>HILL</b> — <b>ХОЛМ</b>. &quot;<b>ХИЛ</b>ый с трудом взбирается 
				на холм&quot;.<br />
            <br />
            7. <b>SMASH</b> - <b>РАЗБИВАТЬСЯ</b> (вдребезги). &quot;Разбился 
				вдребезги, а ему все <b>СМЕШ</b>но&quot;. / &quot;Разбил все вдребезги и 
				теперь ему стало <b>СМЕШ</b>но&quot;.<br />
            <br />
            8. <b>PIGEON</b> - <b>ГОЛУБЬ</b>. &quot;Голубь <b>ПИ</b>л <b>ДЖИН</b>&quot;. 
				&quot;Голубь с <b>ПИ</b>вом и в <b>ДЖИН</b>сах&quot;.<br />
            <br />
            Вы можете проверить себя и написать перевод итальянских слов, 
				которые вы запоминали в упражнении №16.<br />
            <br />
            <b>aria —<br />
                fagotto —<br />
                burro —<br />
                fronte —<br />
                galera —<br />
                garbato —<br />
                lampo —<br />
                panino —</b><br />
            <br />
            Теперь проделайте обратную процедуру: закройте листом бумаги 
				итальянские слова и, глядя на их перевод, постарайтесь вспомнить 
				как они звучат на итальянском.<br />
            <br />
            Перед вами английские слова из упражнения №16. Напишите их 
				перевод.<br />
            <br />
            <b>bull (бул) —<br />
                conceal (консил) —<br />
                muzzle (мазл) —<br />
                lip (лип) —<br />
                desert (дэзёт) —<br />
                hill (хил) —<br />
                smash (смэш) —<br />
                pigeon (пиджин) —</b><br />
            <br />
            Теперь можете проверить, как вы помните звучание английских 
				слов. Закройте их и постарайтесь воспроизвести.
        </p>

    </div>

    <hr />
    <p class="navigation">
        <a href="22_MetodMVVO.aspx">На предыдущую</a>&nbsp;|&nbsp;<a href="Content.aspx">Содержание</a>&nbsp;|&nbsp;<a href="24_SpiskiAbstraktnyhPonyatiy.aspx">На следующую</a>
    </p>
    <hr />
</asp:Content>
